培道中學的高三學生張菲菲和葉穎超經常利用課餘時間到澳大學習和進行研究，是澳大實驗室的常客。張菲菲說：「我們在初三的時候學習了再生能源氫能，閱讀過不少的文獻，希望可以接觸相關的研究，老師也覺得我們的想法不錯，但相對學校的設施不是很完整，澳大的實驗室設備及資源就可以彌補中學設施的不足。」在學校的協調下，張菲菲和葉穎便可到澳大應用物理及材料工程研究院的實驗室進行項目性的實驗及研究。
葉穎超（左）張菲菲（右）
「我們的項目內容主要是研究如何優化催化劑，降低電解水產生氫氣的成本。一開始接觸這個項目的時候，都要查閱很多文獻，由於初次接觸，所以我們不太熟悉相關的學術用語，有賴澳大教授及博士生有系統地給予培訓，讓我們可以更快地了解該領域的知識。」葉穎超說：「在澳大的實驗室裡有比較高階的實驗儀器，他們亦會從旁指導操作和應用。」得益於澳大的資源及老師的指導，張菲菲和葉穎超在2019全澳青少年創新挑戰賽及2019年粵港澳青少年創新觀摩賽比賽獲得一等獎，並在中學階段以共同作者的身份發表了一篇SSCI 論文。
一項研究的成功，背後是無數次的失敗。葉穎超表示，在研究過程中經歷了很多次失敗：「失敗了也沒關係，至少還有不斷嘗試的機會。」張菲菲補充：「感謝中學老師信任我們，亦感謝澳大提供資源，讓我們可以不斷有新的嘗試，亦讓我們對未來的發展更有方向。」
今年就讀電機及電腦工程系大二的朱康嵐在中學的時候就已經鍾情機械人，更在今年成為IEEE儀器與測量學會委員會的本科生代表。他從中學起就已經參加多項比賽， 亦在中學的時候與澳大結緣。「我從初中就加入學校的機械人班，興趣漸濃，一直持續到現在。我很喜歡看見機械人從靜止不動到會動會叫的那個階段。」
他與機械人互動的時候，彷彿可以跟機械人溝通，知道它哪裡出現問題，從而診斷及修正。
在朱康嵐就讀高二時，澳大的基地成立，讓他有更多的空間與機械人「相處」。他表示澳大的設備及資源都比較完善，而且在中學的時候就已經可以得到澳大教授的啟發及建議。朱康嵐對於機械人的熱愛，再加上他的天賦，使他屢次在地區及國際性賽事獲獎，包括IEEE RFID Flash比賽中獲大學組二等獎；2018年，在第14屆宋慶齡青年發明獎比賽中獲一等獎、中國（上海）國際發明創新展覽會獲金獎和VEX機器人世界錦標賽獲銀獎。
朱康嵐
由於在中學時已知到自己的天賦及興趣，朱康嵐本科選了電機及電腦工程系，亦選擇了他熟悉的澳大。成為澳大學生後，朱康嵐加入了科技學院的電機及電腦工程系無線通訊實驗室，積極參與水下通信實驗、無人機通信實驗、RFID測量等研究。同時，他還積極參與澳大科學暨工程科普推廣中心的培訓和活動，協助中學科普項目，以「大師兄」身份向中學生分享在澳大學到的知識，用當初感悟到科學之美的那份喜悅感染他們，引起大家對科學的興趣。
「澳門中小學生科技實踐基地」由澳門科學技術發展基金、澳門教育暨青年局、澳門中華教育會、澳門天主教學校聯會、澳門科學館及澳門郵電局共建，以科學暨工程科普推廣中心為核心，使澳門學生的科學素養有更大幅度的提升。基地 STEM 資源主要由澳門大學的科技學院、中華醫藥研究院、健康科學學院、應用物理及材料工程研究院和教育學院五個學術單位組成，以善用澳大的科研資源為本澳中小學提供全面化的 STEM 教育和活動。
基地推出一系列支持推廣澳門科學的 STEM項目，並為澳門中學師生提供持續教學培訓，同時通過與社會各界的合作，推動澳門科普教育的發展。中心由學習及展示區、科普活動區、生物及醫學實驗室、科學及工程工作室、多功能實驗室及多個創意空間所組成。此外，基地亦以流動式的科普推廣車，配備輕巧有趣的科普演示器材，走進澳門各間中小學，展示不同的科普實驗，藉此增加中小學生對學習科學知識的興趣。